《风雨十四年》鱼海钠

24、上课

　　大二下的专业课有有机化学（下）和物理化学（上）和对应的实验，两位实验老师很有趣。带有机实验的是一位快退休的王老师，王老师慈眉善目，人和蔼可亲，比较有活力。第一节课，他跟大桓说，你夹十字夹方式不对，口朝上才稳当，并亲自示范。他拿起实验报告本，对大桓他们说，这个实验报告一定要认真写，他执教生涯中碰到过几个用心写实验报告的学生，装置图画得工工整整，记录和分析都写得很详细深刻，他们后来以有机化学实验为职业，都在国外深造。实验考试是选取原料，自由搭配，通过一步或多步反应，合成新的化合物。大桓的方案是刘星给他制订的，一个取代反应，挺好做的。产品湿重一称，产率过了100%，大桓连忙拿去烘。王老师问熔点多少？一查，才四十多度，连忙拿出来，差点烘化了。因为条件有限，没有干燥，估了个八折，产率还是很高，这门课就愉快过了。
　　有机化学（下）主要是一些官能团转化，一些常见的合成途径和方法，还有糖、氨基酸、蛋白质等。大桓学的是高教的简版，难度不大，与邢其毅主编的《基础有机化学》有云泥之别。成松在图书馆借了本《苏格拉底的审判》，大桓拿来翻翻，结果在有机课大课堂上看了起来，张老师当时在讲氨基酸、蛋白质。王老师进来巡视，从后面一把把大桓正读的起劲的书提溜起来。大桓很担心书会被没收。下课后，王老师拿着书过来问，现在要学习的是我们有机最有趣、有用的氨基酸和蛋白质部分，不比枯燥乏味的哲学有意思的多吗？王老师感觉这是对他职业的侮辱，学自然科学的是瞧不起人文科学的，认为那是务虚。书还给了大桓，大桓算是露了脸，给这位老教师留下深刻印象，后来就惹出了事。当然，直接后果是通报给辅导员，大桓两任辅导员包括后来的余老师都知道这事。
　　那年月上课的时候纪律很差，睡觉，打手机，讲话，干什么的都有，教育部专家来视察，也不给面子。萧驰在军校，他们还上晚自习，上课或上自习时，时常有退休的老将军来巡视，千难万难的四级考试，他们不知不觉就过了。大桓这边不光学风差，考风也差，有机考试的大题，化合物分子的合成，考察综合知识应用，泄题了。刘星传了张纸条给大桓，到他这已经是转了好几手了，大桓就略记了记，考试时候打开试卷，果然是压轴题。老卢有机化学挂了，这可是主干课，直接影响毕业，他传奇玩太凶了，有向阳一看齐的趋势，又自带逢开（开卷考）必挂属性，那是不打算好好敷衍下老师了。
　　物理化学是在普通化学基础上的发展，是化学科学的理论基础，考研深造，这门课是重点，也是数学、物理、化学三门学科的交集，难度不言而喻。选用的教材是南京大学出版的，获过奖，与有机教材相反，这个难度偏深了，很不适合自学。平时就抄小六的作业，考试前很郑重地突击了，三天反复地对公式进行强化，过了，60多分。物化实验老师是位年青的男教师，喜欢跟学生打趣。他对大桓说，于大桓，久仰，听说你是网虫啊。实验不难做，但是要对数据进行解析，能合理地推出结论，无从下叉，抄呗。结果，考试时候，大桓差点交了白卷。一直在考场转来转去的实验老师，脸色铁青，对大桓是怒目而视。好在实验课平时占比高，又幸运地多了门压线过的科目。
　　专业课还有两门选修课，《化学与社会》、《绿色化学》，这两门课都是大桓喜欢的概念。《化学与社会》有很多化学史的知识，有许多常识，这种文理交叉的学科是大桓的最爱，中国古代劳动人民在化学方面有很多朴素的发明创造，但遗憾的是近现代化学史上很难看到中国人的名字（大桓曾经为薛定谔小兴奋了一下，经查证是奥地利人），这又让人想到“李约瑟难题”。任课老师是位副教授，资历很老，名校毕业。他的一大帮大学同学从国外回来开同学会，称这位老师为老大哥，频频向他敬酒。老大哥感叹，自己一事无成，唯一的财富就是有位贤惠的妻子。这是陶辉跟阿黄聊天，提到他们同学聚会的盛况，就旁听到了。陶辉还说，有好几个混血儿，混血儿真漂亮。《绿色化学》里面内容很多都是泛泛而谈，更多的是介绍一种理念，具体的应用需要专门的学科知识。这两门课都是交课程论文，搜索、复制、粘贴、打印。有趣的是阳一喜欢用百度，大桓喜欢用谷歌。
　　公共课有《教育学》、《马克思主义政治经济学原理》。很重要，但不好背的教育学，授课的是位很有朝气的年轻老师。他讲过他的一些事，他出身高级知识分子家庭，有位叔叔是神舟飞船的总设计师；他喜欢夹支铅笔跟学生一起上自习，发表过的文章被《人大复印资料》转载；他休息时候喜欢玩《帝国时代》，认为网文《帝国时代一小兵》相当煽情。大桓在课堂上交上去一段文字，认为科技发展是双刃剑，现代社会过度追求科学技术飞速发展，忽视了科学伦理建设，未署名。老师挺赞赏的，转述了大桓的观点，并让作者站起来亮个相。大桓很羞涩地呆坐不动。后来有一次，这群衰人上课时间旁若无人、叽叽喳喳聊天，老师冲他们发了顿火，包括大桓。马经和马哲是分开学的，虽然经济学博大精深，关系到国计民生，但感觉马列流派经济学还是有一点落后于时代，大桓不喜，但过起来还算轻松。
　　还选修了历史系的《国学基础》，系里同学选这门课的有十来个人，因为时间不冲突，包括久违的文艺青年田红。本以为这门课会从经史子集入手，大纲式列个书目，类似于梁启超的《国学入门书要目及其读法》，火谈些典故，比如《古文尚书》和《今文尚书》真伪辨就是好题目。可惜授课老师是个毛头小伙子，拘泥于自己的研究方向，他的导师是历史文献学大师张舜徽的弟子（张精于“小学”）。他的导师专攻训诂之学，出版过一本专著，关于古文字的辨析，书卖的不好，每个人发了一册，当作教材。老师说，我的导师会写不会说，我是既不会写也不会说，国学就是要多看，“转益多师是汝师”。结课的要求，也是交一篇课程论文，4000字。大桓其实很想好好理一下思路，原创一篇，但是学养不够，腹中空，不喜欢读经，连四书都没看完，喜欢读史、韩柳欧苏的文和古诗词，考证辨析欠缺史料（非专业人士绕道）。如果必须，大桓应该熬得出一篇文章，角度是文人论史，区区一篇课程论文，不需多费精力，找些参考书，再在网上找些资料，七拼八凑，过关了事。大桓曾经向学校的文学刊物投过一篇稿，全篇用浅近的文言文写的，逻辑性不强，酸不拉叽的，没有下文。这段时间，游戏玩的多，读书少，写得也少，语感下降，文笔滞涩。每当大桓感到自卑，对前途感到迷茫时，他会想，我要捡起这支笔，东方不亮西方亮，我要在文学上有所建树。
　　体育俱乐部结课，要考乒乓球，老卢替考，又欠他一份人情。阳一的《思想道德修养》课挂了，要重修补考，他强烈要求大桓去替他代考。大桓不用怎么背，这种课也能过；他够义气，耳朵根子软；他放荡不羁，视规则秩序如无物。一旦让你开始，我就无法停止。大桓有一次枪手经历，在高三下学期备考高考的紧要关头，父亲的同事们，来自一个乡的好几十名老师要参加成人高考，平时文恬武嬉，碰到这阵仗，找枪手。于老师厚道，大桓就被盯上了，按父亲的本意是不愿意的，但拗不过情面，就说我儿子内向，看他自己意思。大桓久在樊笼，想出去放放风，好吃好喝，还有钱拿，最重要的是还有萧驰作伴。萧驰家境不好，奔佣金去的。成人高考，对大桓来说是大材小用，他文理都来的，左右开弓，做完了把答案一传播。劳务费给的有点少，一人才50元，萧驰愤愤不平。此后，大桓高考备考像泄了气，以前步步高，往后一路下滑，没上985高校。